【摘要】：在21世纪，随着教育的持续改革和人们对体育健身概念的不断改善，我国家对运动才能的需求有所增加。体育专业的高等教育机构是培养未来体育教师的摇篮。体操课程是高等教育机构体育专业的主要课程之一，在培养运动才能中起着重要作用。这是一门体育锻炼作为主要手段的课程，将体育教育和健康知识，技能和方法作为主要内容学习，并改善学生的健康并培养学生的终身体育意识和能力作为主要目标。本文使用文献和数据方法，问卷抽样方法，数学统计方法，逻辑分析方法和其他方法来培养学生在体育中的体操教学能力，专业在甘西省作为研究对象。西北师范大学，兰州市学院，天史师范大学，赫克西学院，长大学院，甘努国家师范大学，西北大学国籍大学，一些小学和中学体育教师在14个城市基于前任的科学研究结果，甘努省作为调查，对体操教学能力的培养，对象进行了调查和分析。在甘努体育学院和大学中体育教育专业的体操教学能力的培养，发现了限制，并提出了相应的改进建议。我们将努力提供一定的参考价值，以进一步改善甘西省体育教育专业的体操教学能力的培养。得出以下结论：1。体操教学能力不是一项活动，而是特别表现为多种能力协调的反映。在有关甘西省体育专业的学生体操教学能力的调查中，发现学生的能力发展非常不平衡。 2。所有的大学都在小组教学中进行教学，但是每个小组中的大量学生不利于教师的“根据他们的才能进行教学”。每所大学的体操教学时间都不同，大多数教师认为目前的教学时间无法达到培养学生教学能力的目的。 3。在学院和大学的教学内容设置中，他们主要根据国家规定的教学内容和学校的现有教学状况选择。随着理论课程的继续缩短，大学教师无法保证理论小时数。教师注意教学技能的实践，而学生的理论知识通常很弱。 4。在培养学生体操教学能力的过程中，大学和大学在进行教学评估时不会全面选择评估内容，而忽略了学生的保护和帮助，解释能力和课程计划的改善。 5。教师在选择教学方法方面更传统，采用一些新颖的教学方法和手段的人数更少。这导致无法完全激发学生对教学学习的兴趣，并且无法完全动员学生对知识的渴望。